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普通心理学优质课PPT 普通心理学优质课PPT免费下载是由陈思思上传推荐的大学PPT模板, 这是普通心理学优质课PPT,主要介绍个体在一定情境中由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。反射(reflex)无条件反射(unconditioned reflex):遗传、本能条件反射(conditioned reflex):后天获得条件反射条件刺激(conditioned stimulus,CS)与条件反应(conditioned response,CR)经典性条件反射与操作性条件反射。欢迎点击下载普通心理学优质课PPT哦。 第七章 学 习提 纲一、学习概述 二、学习理论 三、动作技能学习一、学习概述:1、定义个体在一定情境中由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。反复地经验(练习)以行为或行为潜能的改变为标志改变的持续时间较长一、学习概述:2、分类加涅:累积学习/学习层次(复杂程度)信号学习(经典性条件)刺激-反应学习(操作性条件)系列学习(动作)言语联想学习(语词)多种辨别学习概念学习原理学习问题解决学习一、学习概述:2、分类奥苏伯尔的分类根据学习方式接受学习:将知识作为直接教授内容发现学习:由学习自己去发现内容根据材料和学习者原有知识结构的关系意义学习:通过内在联系掌握知识机械学习:表面地将知识生硬联系二、学习理论学习的过程? 刺激——编码——储存——提取——反应 学习是刺激引起条件反射的过程学习是认知的过程二、学习理论 1、行为主义:联结理论反射(reflex)无条件反射(unconditioned reflex):遗传、本能条件反射(conditioned reflex):后天获得条件反射条件刺激(conditioned stimulus,CS)与条件反应(conditioned response,CR)经典性条件反射与操作性条件反射二、学习理论:1、行为主义联结理论 ⑴经典性条件反射实质:建立刺激与刺激(S-S)之间的联结巴甫洛夫与狗:狗看到肉流口水 狗看到肉同时听到铃声 不断练习 狗听到铃声流口水 请分解上述条件反射形成的过程二、学习理论:1、行为主义联结理论 ⑴经典性条件反射 ①形成过程阶段一:无条件刺激→无条件反应 中性刺激→无反应阶段二:中性刺激+无条件刺激→无条件反应阶段三:条件刺激→条件反应试解析一个案例已知一:某男看见女人就鼻子痒,打喷嚏;已知二:该男对毛发类物体过敏。二、学习理论:1、行为主义联结理论 ⑴经典性条件反射 ②规律习得过程:建立两个刺激间联结关系的过程同时/延迟(最易建立联结)/痕迹消退与恢复:强化的作用泛化与分化:对相似刺激反应或不反应二级条件作用:将条件刺激作为无条件刺激,建立二次条件反射第一信号系统(具体)与第二信号系统(言语)二、学习理论:1、行为主义联结理论 ⑴经典性条件反射 ③应用生活广告交通安全反毒品治疗 “反条件化”:厌恶疗法(戒烟、戒酒、性变态)系统脱敏法(恐惧症-恐惧刺激与放松训练结合)治疗失眠二、学习理论:1、行为主义联结理论 ⑵操作性条件反射实质:建立反应和结果(R-O)的联结 ①桑代克的试误学习桑代克与猫:迷笼实验学习律准备律练习律(应用/失用)效果律二、学习理论:1、行为主义联结理论 ⑵操作性条件反射 ②斯金纳的操作性条件作用 斯金纳与老鼠:“斯金纳箱” 两种类型的学习:应答性反应(同经典条件反射)操作性反应(有机体的自发行为)影响行为巩固或再次出现的关键因素是行为的结果,即强化(reinforcement)。二、学习理论:1、行为主义联结理论 ⑵操作性条件反射 ②斯金纳的操作性条件作用三种类型的强化:正强化 负强化 惩罚——降低不良行为出现频率 练习:学生迟到被惩罚 学生不迟到得到奖励 思考:如何利用操作性条件反射让老师面壁?规律:同经典性条件反射二、学习理论:1、行为主义联结理论 ⑵操作性条件反射 ③应用机器教学(斯金纳)行为矫正逐步强化消退:证明结果无害惩罚(及时、强度适中、公平、提供正确反应)解释迷信行为(如求雨)控制幻觉:错误以为控制了某个不可控因素二、学习理论 2、认知理论学习的关键在于个体的认知过程 ⑴格式塔学派——顿悟学习学习是一种“完形”,对知识经验的整合。顿悟依赖于情境柯勒与猩猩:问题解决实验二、学习理论:2、认知理论 ⑵目的行为学习理论托尔曼:认知-行为学派行为的三大要素外部环境或内部生理状态中介变量反应 ①认知地图——位置学习对情境的综合表象根据认知地图,在当前情境与达到目的的手段、途径间建立起一个完整的符号系统。二、学习理论:2、认知理论 ⑵目的行为学习理论 ②潜在学习强化并非学习的必需无强化条件下,个体由于期待,也会进行学习学习结果外显的必要与否小白鼠的潜在学习实验 与内隐学习的异同?二、学习理论:2、认知理论 ⑶建构主义学习论刺激(信息)本身并无意义人建构了刺激的意义经典观点:知识并非最终答案,可以随着人类的进步被改进;学习过程应是学习者主动建构知识的过程;学习者积累的经验,有助于建构知识;教学是知识的相互作用和转换,而非传递。二、学习理论 3、观察学习——社会学习论班杜拉(Bandura)亲历学习(enactive learning)观察学习(不同于模仿):习得规则而非反应社会性的间接学习——观察/替代学习不直接参与学习活动只观察参与活动者的行为习得类似行为二、学习理论 3、观察学习——社会学习论作用抑制效应和去抑制效应他人遭遇不良后果而更加约束自己他人未遭不利后果而增加了有关行为反应促进效应促进观察者做已习得的有能力做却未做的行为环境加强效应:注意到活动中的环境、物品等唤醒效应:榜样的情感影响观察者三、动作技能学习:1、概述 ⑴定义动作技能:由骨骼肌控制的行为操作。智力技能:借助于内部言语在头脑中进行认知活动的心智操作。 ⑵动作技能的形成过程动作认知动作联系动作完善三、动作技能学习:1、概述 ⑶动作技能的测量 ①身体熟练技能力气爆发力:跳远、跳高、铅球动态力:引体向上、双杠静态力:用动作测量手、臂、腿、背等肌肉的力量速度跑步速度:短跑四肢活动速度:接球、打苍蝇弯曲:动力弯曲程度——下蹲和深膝弯曲三、动作技能学习:1、概述 ⑶动作技能的测量 ①身体熟练技能平衡静态平衡:单脚站立动态平衡:站在大球上、溜冰托物平衡:手背上平衡一球或竖直棍子协调肢体协调:健美操全身协调:跳绳、踢毯子耐力:长跑、俯卧撑三、动作技能学习:1、概述 ⑶动作技能的测量 ②操作熟练技能精确控制:注意力集中测定仪肢体协调:骑自行车反应速度:选择反应时测定双手、双臂灵活性手指、手臂协调性动作稳定性三、动作技能学习:2、练习 ⑴练习和练习曲线练习以掌握一定的动作(或活动)为目标所进行的反复操作过程。练习曲线/学习曲线技能形成过程中练习次数和成绩之间的关系曲线特点:起伏 高原现象 极限三、动作技能学习:2、练习 ⑵高效的练习 ①明确练习的目的和要求; ②把讲解和观察结合起来; ③整体学习法和部分学习法结合; ④合理安排练习的时间:集中和分散; ⑤练习结果的及时反馈。三、动作技能学习:3、技能相互作用 ⑴迁移:已形成的技能影响另一技能掌握 ⑵种类按性质分类:正迁移——促进作用 负迁移——阻碍作用 ⑶原因(迁移理论)共同要素说(桑代克):相似的刺激模式类化理论(贾德):经验的概括和类化关系理论(格式塔学派):情境中关系的顿悟 上一页:关于心理学概述ppt模板 下一页:教育心理学题库PPT 普通心理学彭聃龄ppt:这是普通心理学彭聃龄ppt,包括了教材与参考书,国内心理学主要期刊,我校图书馆数据库,第一节 心理学的研究对象,心理学的性质与研究领域,心理学的研究原则与方法,心理学的发展和现状等内容,欢迎点击下载。 普通心理学第七章ppt:这是普通心理学第七章ppt,包括:情绪和情感概述,情绪和情感的性质和功能,情绪的维度与两极性,情绪和情感的分类,各种情绪现象的时间历程表,情绪与脑,情绪的脑中枢机制,情绪的外部表现——表情,面部表情,姿态表情,语调表情,感觉反馈,情绪的理论,情绪的早期理论,情绪的认知理论,几种情绪理论的比较,情绪的动机—分化理论,情绪的调节,情绪调节的内容,情绪调节的类型,情绪调节的基本过程情绪,调节的个体差异,情绪调节与身心健康等等内容,欢迎点击下载。

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